社会主义核心价值观在身边的体现
民革暨大总支  暴刚林
    习近平同志作为一名没有历史包袱、没有利益瓜葛，而同时具有浓烈家国情怀的政治领袖，以为民、务实、清廉的形象，在2012年11月中共十八大报告中，旗帜鲜明提出“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，这是对社会主义核心价值观的最新概括，也标志着中国主流意识形态当仁不让地与普世价值观的核心“自由、民主、平等、博爱”正式接轨。
    这是中国最高领袖首次肯定普世价值“民主”是国家价值和执政党的追求目标之一，在社会实践上，把“自由、平等、公正”作为实现公民权利的重要标志。这是新中国成立65年来，最能体现执政党与时俱进的象征。事实上，中国改革开放并与世界接轨，首先是思想的开放亦即解放思想，今天与普世价值的的接轨尤未为晚。
    从马克思哲学的角度看，被誉为“马克思主义百科全书”的，恩格斯所著《反杜林论》中，已经非常确定地描绘了自由、平等在人类发展史中的进步意义。再早一点，标志着马克思主义世界观形成的，马克思本人的著作《关于费尔巴哈的提纲》中写到：“社会生活在本质上是实践的，凡是把理论导向神秘主义的东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理解决”，用今天的话说，即“实践是检验真理的唯一标准”。迄今为止，除马克思主义哲学之外，世界上所有的哲学流派都是用不同的方法解释世界，描述世界在个人眼中的、心目中的样子，只有马克思主义哲学主张改变世界，这既是马克思主义与其它哲学的区别，也告诉我们，世界必须改变，那么究竟怎么改变，往哪里改变，这才是主要的。
    我们回过头来看，新中国建国65年来的曲曲折折的发展历史，民革作为参政党的起起落落，以及改革开放30余年来的实践，反反复复地证明着“民主、自由、平等、公正”，的确是社会主义中国所必然选择的核心价值，是普世价值与中国国情结合的必然产物。去年7月至12月之间，在位于体育馆旁边的学校主宣传栏里，由我们民革主办，柏志全老师策划，本人主编的一期板报，“维护世界和平，促进祖国统一，关注民族未来，推动学校发展”，图文并茂反映的也是这个主题，并在长达半年的时间里赢得了师生们的普遍赞赏。
    作为个人操守方面的社会主义核心价值观“爱国，敬业，诚信，友善”，把爱国放在前面，足见其份量之重。国家对于个人的意义，自不待言。而个人之于国家的关系，我举一个真实的例子。
    去年国庆长假，我们9个家庭，建立了一个以儿女的同学为中心的临时组合，孩子们都是初三的学生，大家集体到南海西樵等地自驾游。其中有一天住在南海碧桂园酒店，计划利用半天时间分享各个家庭的育儿、教育心得。当一位从国外回来的妈妈，介绍了自己在国外的工作和生活情形，以及她女儿在国外接受教育的具体情况后，鼓励大家把孩子们送往国外接受教育。大部分家长极表赞成，大家所持观点可以归纳为“去发达国家，起码可以让孩子获得更好的生活和教育”。
    我觉得，事关孩子们的问题，有必要倾听孩子们的意见。于是当场提议让每一个孩子轮流谈谈自己的看法。孩子们的发言，出乎所有家长意料之外，没有一个赞成大人们的观点。记得我的一个女儿说“为什么要去国外呢，如果我们的国家不够好，为什么我们不能把它建设的跟国外一样好呢？”我另一个女儿赞成妹妹的说法，同时还说“我觉得中国一切都亲切”；有一位在北美念了几年书的小姑娘是个动漫迷，她说“国外的动漫技术比国内先进太多了，我想把国外的动漫技术学会，到时候回来国内发展，制做跟国外一样先进的动漫影片，让全中国的小朋友享受”；有几个男孩回答的更直截了当，“如果给我们自己选择，我们不想去国外，我们的同学、朋友和亲戚都在广州，我们想跟他们在一起。”
    倾听完孩子们的发言后，全体家长无不愕然。主持分享会的家长说：暴老师，这是您的建议，请您点评孩子们的发言。
    我止住思绪，述说了自己的看法。我们这一代，从小接受的是爱国主义教育，可是许多人还是千方百计出国追求美好生活，当然出国不等于不爱国，但是我们今天从孩子们的发言里，有没有意识到他们朴素的爱国思想？由此我觉得，爱国是一种感情，不是一种主义，世界上每一个国家的公民都热爱自己的祖国，就像热爱自己的家庭一样，是基于跟孩子们一样的理由，因为生于斯、长于斯、感情牵挂于斯，跟祖国有千丝万缕的联系。如果我们希望全体国民热爱自己的家园、热爱自己的祖国，是不是应该从这些方面入手：尽管家庭有贫富之分，可无论贫或富的家长只要对孩子好，孩子自然热爱自己的家，而不是他人的家；无论几流的大学，学校和老师能对学生耐心施教，学生自然会敬爱自己的师长和母校；国家何尝不是如此？政府善待民众，民众怎么可能不把自己生活、工作的城市当成家？又怎么可能不爱国、不努力建设祖国呢？